Проблемы раночитающего ребенка: что даёт детям куча книг

Подарили нам недавно книгу о русских богатырях. Вот такую

Как прочесть книгу с 200% КПД?

Знаете это чувство, когда дочитал нон-фикшн до конца, закрыл последнюю страницу и понял: “Я - гений, я всё понял!”, а через две недели помнишь только, что обложка была синяя?

Бывало и не раз? Перепробовали кучу техник, и вот вам рабочий, хоть и безумный, способ выжать из книги не 100, а все 200 процентов.

Шаг 1. В книге много воды - пьём только суть
Серьёзно. Большинство книг - это вода. Автору надо набрать 300 страниц, чтобы продать вам идею, которая умещается в 10 страничном конспекте. Наша цель - не прочитать, а освоить.

Шаг 2. Атака огнём (беглое сканирование)
Забудьте про чтение с первой страницы. Открывайте оглавление. Это карта сокровищ, а не скучный список. Если название главы вас не цепляет - легко пропускаем эту главу. Листайте книгу, читайте заголовки, выдержки, подписи к картинкам. Ваш мозг должен за 30 минут сложить пазл: о чем книга? Какие там аргументы? Кто главные герои (если это история)?

Шаг 3. Фехтование с автором
Нашли интересную мысль? Не читайте дальше. Закройте книгу. Возьмите блокнот (или заметки в телефоне) и напишите: "Что я об этом думаю? Согласен? Где я с таким сталкивался? Как это применить ко мне в понедельник утром?"

В этот момент вы перестаете быть пассивным потребителем текста. Вы вступаете с автором в драку. Вы пережевываете его идею своими нейронами. Это и есть тот самый момент, когда знание становится вашим, а не пылится в памяти.

Шаг 4. Метод точечных ударов
Вернитесь к книге. Прочитайте кусок, который вас зацепил, медленно. Перечитайте. Идите дальше. Не осилили главу до конца? Плевать. Прочитали 10 страниц, выключили свет и продумали их? Вы победили. Лучше выжать сок из 20 страниц, чем проглотить 300 и пустить их по ветру.

Шаг 5. Финальный аккорд (через день)
Откройте те самые заметки. Перечитайте. Если мысль всё ещё кажется гениальной - выпишите её на стикер или в тетрадку. Или запишите голосовое сообщение самому себе по дороге на работу.

Шаг 6. Охота за краткими пересказами (читерство разрешено)
Не хотите мучить книгу сам? Найди того, кто уже это сделал за тебя. Перед тем как открыть книгу, загугли "краткое содержание [название книги] или посмотрите обзор на YouTube за 15 минут. Это не заменит чтение, но даст каркас. Вы уже будете знать скелет книги, и когда в тексте попадётся та самая мощная мысль, вы её не пропустите - наоборот, скажете: “О, вот оно, то самое место!”.

Шаг 7. Продайте идею другу (или коту)
Прочитали главу или даже один абзац, который вынес мозг? А теперь попробуйте пересказать это кому-то за минуту. Другу, жене, коту, цветку на подоконнике. Если не можете сформулировать суть просто - вы её не поняли. Мозг ненавидит напрягаться, и если его заставить “упаковать” мысль в слова для другого человека, он её запомнит железобетонно.

Шаг 8. Право на стоп-кран
Никто не заставляет вас ехать в поезде до конечной, если вам плохо, душно и еда в вагоне-ресторане отвратительная. С книгами то же самое. Если после 30-50 страниц вы ловите себя на мысли, что думаете о списке покупок, а не о сюжете - тормозите. Закрывайте и больше не открывайте. Это не провал, это фильтр. Чем быстрее вы отсеете «не своё», тем быстрее найдёте “своё”.

Шаг 9. Связывайте с прошлым опытом (метод паутины)
Когда выписываете мысль в блокнот, не оставляйте её в одиночестве. Внизу обязательно припишите: “Это напомнило мне о ситуации на работе в прошлом месяце” или “Это перекликается с тем, что я читал у другого автора”. Чем больше связей вы накидаете между новой идеей и своим жизненным опытом, тем крепче она засядет в голове. Знания не живут в вакууме.

Шаг 10. Устраивайте «день анализа» (раз в месяц)
Отведите один день в месяц, чтобы просто пролистать свои заметки, стикеры, голосовые сообщения самому себе. Удивитесь, сколько классных идей вы уже забыли. Повторение - мать учения, но в нашем случае - мать внедрения. Пробежались глазами, выбрали одну-две мысли и сказали себе: “Так, эту штуку я точно на этой неделе попробую в жизни”.

Суть метода: книга - это не просто текст, а всего лишь инструмент. Как молоток. Вы же не читаете молоток от корки до корки, вы им забиваете гвозди. Вот и бейте. Быстро и в точку.

История эта про последнюю печеньку.

Я тут недавно в очередной раз подумала про одну вещь. У нас в семье всегда было так принято: когда еды оставалось немного, оставлять что-то друг другу или отдавать кусок побольше вместо того, чтобы урвать его себе. Если оставался последний кусок или последняя печенька, никто не торопился её брать. Иногда доходило даже до смешного: эта пресловутая печенька могла просто лежать, потому что никто не решался съесть последнюю. Каждый думал: может, кто-нибудь ещё хочет? В итоге она могла заваляться уже до такого состояния, что никто уже и не хотел ее съедать, но кто-нибудь всё равно съедал, потому что выбрасывать продукты плохо. Это при том, что мы никогда не голодали и жили довольно хорошо.

Я всегда удивлялась, что в некоторых семьях бывает иначе: кто успел, тот и съел. Причём в прямом и переносном смысле. Кто первым добрался до последнего куска, тот его и забрал.

Детство моё началось ещё в советское время, и какие-то советские ценности потом ещё долго были в ходу. Да я и сейчас думаю, что это, в принципе, ценности вне времени.

Раньше было стыдно быть жадным. Было стыдно много есть. Если даже кто-то был таким, он крайне редко заявлял об этом напрямую, вслух. Над этим могли не только посмеяться, но и сделать выводы о том, что ты за человек.

Недавно мне подарили книгу о самостоятельном ребенке. Прочитала достаточно быстро, легко идет.

Не могу сказать, что узнала много нового, после почти 8 лет в статусе мамы меня, наверное, сложно удивить какой-то информацией о детях и их воспитании. Много читала, смотрела, слушала. Конечно, применяю не все, да вообще очень далека от "идеальной" мамы. Да и что говорить, никто не идеален, даже мамы-психологи, говорящие о воспитании - обычные люди, у которых есть свои эмоции, свои точки, на которые лучше не давить, внешние факторы тоже влияют, могут и построить, и накричать.

Что я отметила для себя как напоминание:

1) поменьше контроля, дать больше самостоятельности в уроках, сборе вещей, сушке одежды после школы/тренировки, пусть пару раз ошибется, потом исправляет ошибку, пока эти ошибки не фатальны.
В принципе, мой первоклассник делал уроки после школы сам, единственно, я напоминала ему периодически о времени, возможно, слишком часто, его это начинало раздражать.

2) Критика может блокировать любую инициативу, активность.
Тут от восприимчивости ребенка еще зависит, но чаще всего это так, и чем более чувствителен ребенок, тем сильнее влияние критики. Мне не бухтеть лишний раз, иногда вижу, как после моей критики ребенок начинает себя через чур корить, добухтелась.

3) Не собирать игрушки за ребенка, максимум - помогать.
Тут уже вопрос ко мне по планированию времени. Об игрушках я вспоминаю, когда уже пора спать, перестроить график, чтобы было время на уборку и не наводить порядок самой.

4) Если ребенок говорит, я не "могу" что-то сделать, разбить для него задачу на подзадачи.
Обычно так и делаю, просто как напоминание.

Еще понравились в конце вопросы, направляющие ребенка, не буду тут их все приводить, можно посмотреть в книге. По сути эти вопросы нужно и взрослому себе задавать почаще, чтобы понимать, что делаешь, что хочешь и зачем это нужно.

Когда-то я читала то, что было задано по программе или классику, не прочитать которую - моветон (то ли это общественное мнение, то ли то, как я воспринимала общественное мнение). Не могу сказать, что я прочитала все что можно, но книг в моей жизни было прочитано немало. Часть из них мне не нравились, но был у меня такой пунктик: бросать начатую книгу никак нельзя. Теперь многие из них я бросила бы не задумываясь, отложив в сторону.

Я уважаю писателей ставших или не ставших классиками. Я уважаю тех, кто много знает или читает.

Но вот что я поняла. Гораздо важнее выбирать себя, свое самочувствие, внутренне состояние, гармонию, если хотите. А многое из написанного хоть и призвано задеть струны души, но может и оставить сильный отпечаток. Не всегда полезный для психического здоровья.

Некоторые книги и вовсе вредны (точно так же, как фильмы), и речь не обязательно про бульварную литературу и тому подобное чтиво.

Безусловно, литература воспитывает, иногда помогает лучше разобраться в своих чувствах, но не всегда помогает сделать верный выбор: ориентируясь на поведение героев, можно даже запутаться в том, что есть истина для тебя.

С детства нас учат добру, справедливости, честности. И это правильно. Но порой мне кажется, что учить добру через «Му-му» или «Белый Бим черное ухо» слишком жестоко.

И однажды я сделала для себя такой вывод: я не буду читать или смотреть ничего, от чего мне может стать плохо, неприятно, больно. Возможно, это беда эмпатов. Но эмпатия - не болезнь, а свойство психики, а потому её нужно оберегать.

Тем не менее я всегда оставляю место в своей жизни для добрых книг, которые дарят ощущение тихого счастья, удовлетворения и покоя. Например, почитать рассказы Носова - это настоящая терапия. Это забавно, полезно, да и просто приятно.

Как сказал Абрамов Фёдор Александрович, русский и советский писатель,

А вы что думаете? Нужно ли будить добрые чувства в человеке порой жесткими способами или те, в чьем сердце есть для этого место, в дополнительных стимулах не нуждаются? А если человек жесткосердечен, то никакая книга не сможет его перевоспитать?

Студия HBO представила публике первый официальный тизер грядущего сериала о Гарри Поттере, и интернет буквально взорвался. Давайте же и мы разберемся с тем, что хорошо, а что плохо в этом минутном ролике.